児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査-いじめの現状と対策：学校が取るべき対応とは
2025年3月16日 21:14 更新
| 調査名 | 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査 2.いじめの状況等 |
|---|---|
| 調査対象 | 小学校,中学校,高校 |
| 公表日 | 2024年10月31日 |
調査概要(AIにより要約)
文部科学省は、児童生徒の問題行動や不登校の実態を把握し、今後の施策推進に役立てるため、「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」を毎年実施しています。 この調査は、小学校、中学校、高等学校、特別支援学校を対象に、暴力行為、いじめ、不登校、自殺などの状況を詳細に収集しています。
調査の主な目的
調査の主な目的は、生徒指導上の諸課題の現状を把握し、効果的な施策を講じるための基礎データを提供することです。これにより、教育現場での問題行動の未然防止や早期対応、不登校児童生徒への適切な支援につなげることを目指しています。
調査の実施方法
調査は全数調査として、毎年実施されています。調査票の配布・収集は郵送やオンラインで行われ、前年度の状況を対象としています。
調査の主な目的
調査の主な目的は、生徒指導上の諸課題の現状を把握し、効果的な施策を講じるための基礎データを提供することです。これにより、教育現場での問題行動の未然防止や早期対応、不登校児童生徒への適切な支援につなげることを目指しています。
調査の実施方法
調査は全数調査として、毎年実施されています。調査票の配布・収集は郵送やオンラインで行われ、前年度の状況を対象としています。
調査概要参考URL
https://www.mext.go.jp/b_menu/toukei/chousa01/shidou/gaiyou/chousa/1267368.htm調査結果(AIにより要約)
1. いじめの認知件数と学年別の特徴
文部科学省の調査によると、全国の小・中・高等学校および特別支援学校におけるいじめの認知件数は、合計で 732,568件 に上った。これは前年より増加しており、特に 小学校での発生件数が最多 であった。学年別にみると、小学校低学年から高学年にかけて認知件数が増加し、中学校では 中学1年生での件数が最も多い。高校では件数は減少する傾向が見られた。
2. いじめの発見のきっかけ
・いじめが発見される主なきっかけとしては、以下のような手段が挙げられる：
・学校によるアンケート調査や取組 が最も多く 50.3% を占めた。
・本人からの訴え が 19.4% で2番目に多かった。
・保護者からの訴え（12.8%）や 学級担任の発見（9.2%）も重要な要因となっている。
これらの結果から、学校側が積極的にアンケートを活用することで、いじめを早期に発見しやすくなることが示唆されている。
3. いじめの態様（発生の仕方）
いじめの具体的な態様については、多様な形が報告されている。主なものは以下のとおり：
・冷やかしやからかい、悪口や脅し（58.1%）
・仲間はずれ、集団による無視（16.0%）
・身体的暴力（叩かれる、蹴られる）（6.4%）
・金品をたかられる、盗まれる（1.0%）
・パソコンや携帯電話を使った誹謗中傷（いわゆるネットいじめ）（3.4%）
特に、 ネットいじめの件数は増加傾向にあり、SNSやメッセージアプリなどを通じたいじめが深刻化している。
4. いじめに対する学校の対応
いじめが認知された場合、学校は以下のような対応を行っている：
・スクールカウンセラー等の相談員によるカウンセリング（6.0%）
・別室の提供や安全確保の措置（3.8%）
・教育委員会や児童相談所などの外部機関と連携した対応（3.5%）
・家庭訪問の実施（8.2%）
また、いじめ加害者に対する対応としては 保護者への報告（56.8%） や 謝罪指導 などが行われている。
5. いじめの解消状況
いじめが発生した後の状況について、「 解消している 」と判断されたケースは 77.5% に達した（前年77.1%）。「解消」とは、いじめ行為が3か月以上継続していないこと、被害者が心身の苦痛を感じていないことを基準にしている。
しかし、約22.5%のケースでは、 いじめが未解決または継続中 であり、特に長期化する事例もある。こうしたケースでは、学校単独ではなく 専門機関と連携することが重要 であると指摘されている。
6. 重大事態の発生件数
いじめ防止対策推進法第28条で規定される 「重大事態」 に該当する事案は 1,306件（前年919件）であり、前年より 42%増加 した。これは、いじめに関する意識が高まり、より多くのケースが重大事態として認定されるようになったことを示している。
7. まとめと今後の課題
本調査から、 いじめの認知件数は増加しているものの、多くの事案は解消されている ことが分かった。しかし、 ネットいじめの増加 や 重大事態の増加 は引き続き大きな課題である。
学校側としては、以下の点が今後の対策として求められる：
1．アンケート調査などを活用し、いじめを早期発見する仕組みを強化する。
2．スクールカウンセラーや外部機関と連携し、いじめ加害者・被害者双方への適切な支援を提供する。
3．ネットいじめに対する具体的な対策を導入し、SNS利用時の指導を強化する。
4．重大事態への対応を迅速に行い、再発防止策を徹底する。
いじめは学校だけでなく、 家庭や地域社会と連携して取り組むべき課題 であり、今後も継続的な対策と改善が必要である。
文部科学省の調査によると、全国の小・中・高等学校および特別支援学校におけるいじめの認知件数は、合計で 732,568件 に上った。これは前年より増加しており、特に 小学校での発生件数が最多 であった。学年別にみると、小学校低学年から高学年にかけて認知件数が増加し、中学校では 中学1年生での件数が最も多い。高校では件数は減少する傾向が見られた。
2. いじめの発見のきっかけ
・いじめが発見される主なきっかけとしては、以下のような手段が挙げられる：
・学校によるアンケート調査や取組 が最も多く 50.3% を占めた。
・本人からの訴え が 19.4% で2番目に多かった。
・保護者からの訴え（12.8%）や 学級担任の発見（9.2%）も重要な要因となっている。
これらの結果から、学校側が積極的にアンケートを活用することで、いじめを早期に発見しやすくなることが示唆されている。
3. いじめの態様（発生の仕方）
いじめの具体的な態様については、多様な形が報告されている。主なものは以下のとおり：
・冷やかしやからかい、悪口や脅し（58.1%）
・仲間はずれ、集団による無視（16.0%）
・身体的暴力（叩かれる、蹴られる）（6.4%）
・金品をたかられる、盗まれる（1.0%）
・パソコンや携帯電話を使った誹謗中傷（いわゆるネットいじめ）（3.4%）
特に、 ネットいじめの件数は増加傾向にあり、SNSやメッセージアプリなどを通じたいじめが深刻化している。
4. いじめに対する学校の対応
いじめが認知された場合、学校は以下のような対応を行っている：
・スクールカウンセラー等の相談員によるカウンセリング（6.0%）
・別室の提供や安全確保の措置（3.8%）
・教育委員会や児童相談所などの外部機関と連携した対応（3.5%）
・家庭訪問の実施（8.2%）
また、いじめ加害者に対する対応としては 保護者への報告（56.8%） や 謝罪指導 などが行われている。
5. いじめの解消状況
いじめが発生した後の状況について、「 解消している 」と判断されたケースは 77.5% に達した（前年77.1%）。「解消」とは、いじめ行為が3か月以上継続していないこと、被害者が心身の苦痛を感じていないことを基準にしている。
しかし、約22.5%のケースでは、 いじめが未解決または継続中 であり、特に長期化する事例もある。こうしたケースでは、学校単独ではなく 専門機関と連携することが重要 であると指摘されている。
6. 重大事態の発生件数
いじめ防止対策推進法第28条で規定される 「重大事態」 に該当する事案は 1,306件（前年919件）であり、前年より 42%増加 した。これは、いじめに関する意識が高まり、より多くのケースが重大事態として認定されるようになったことを示している。
7. まとめと今後の課題
本調査から、 いじめの認知件数は増加しているものの、多くの事案は解消されている ことが分かった。しかし、 ネットいじめの増加 や 重大事態の増加 は引き続き大きな課題である。
学校側としては、以下の点が今後の対策として求められる：
1．アンケート調査などを活用し、いじめを早期発見する仕組みを強化する。
2．スクールカウンセラーや外部機関と連携し、いじめ加害者・被害者双方への適切な支援を提供する。
3．ネットいじめに対する具体的な対策を導入し、SNS利用時の指導を強化する。
4．重大事態への対応を迅速に行い、再発防止策を徹底する。
いじめは学校だけでなく、 家庭や地域社会と連携して取り組むべき課題 であり、今後も継続的な対策と改善が必要である。
調査結果参考URL
https://www.mext.go.jp/content/20241031-mxt_jidou02-100002753_1_2.pdf小学校,中学校,高校
いじめ , 不登校 , 問題行動