東京学芸大学附属小金井小学校 「個別最適な学び」研究会 授業研究会

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教科教育における「個別最適な学び」のあり方について考えよう！

中央教育審議会（2021）が示した通り、「個別最適な学び」は「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善につなげるためのものです。小学校学習指導要領（平成29年告示）解説総則編（2017）には、「深い学び」には各教科等の特質に応じた見方・考え方を働かせることが述べられています。そこで、本研究会では、これまでの学習以上に、一人でも多くの児童が各教科等の特質に応じた見方・考え方を働かせることができる教科教育における「個別最適な学び」のあり方を模索することをテーマにしました。